1、對“卓效”的追求：成人有限的時間、精力需要分配到生活與工作的各個方面，這種壓力帶來的是對效率的追求。因此成人學習通常目的非常明確，講究學以致用，偏理論的學習往往會引起員工反感。

2、結構化的學習模式：幼年教育采用的是系統(tǒng)化的教育模式，即是從無到有，按照事物的發(fā)展規(guī)律逐步的學習，梳理事物的發(fā)展邏輯，培養(yǎng)正確的思維路徑是該模式的優(yōu)點。但在已經有學習基礎的成人學習中，結構化的學習模式才是主導，簡單而言便是從問題出發(fā)倒推學習內容。

基于以上兩點區(qū)別，在崗培訓顯然更適用于成人學習。但不幸的是很多企業(yè)仍然將培訓重心放在脫崗培訓之上。對于這些企業(yè)而言，培養(yǎng)人才就是花錢送員工去上課，重視人才培養(yǎng)就是在培訓上多花錢，讓員工多上課，導致培訓取得的效果不盡如人意。幾乎沒有員工僅僅依靠上課就能夠成為企業(yè)所需要的人才，企業(yè)想要真實做到人才培養(yǎng)，便不能忽略在崗培訓。